Home5-6 Tuổi

Giáo án: Điều khiển hoạt động

Like Tweet Pin it Share Share Email

GIÁO ÁN ĐIỀU KHIỂN HOẠT ĐỘNG

                       Chủ đề: Trường tiểu học

                       Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)

                       Lớp :

                       Số lượng :15-18  trẻ

                       Thời gian: Cả ngày

                       Ngày soạn:                    

                       Ngày dạy:

                       Người thực hiện:

A.MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU

1. Mục đích

    – Tạo cho trẻ tâm lý thoải mái khi đến trường.

    – Rèn cho trẻ nề nếp học tập, vệ sinh cá nhân.

    – Thông qua các hoạt động nhằm phát triển thể chất cho trẻ về các mặt : ngôn ngữ, xúc cảm, tình cảm, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, kỹ năng xã hội, đạo đức.

    – Chăm sóc bữa ăn , giấc ngủ cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ đến trường.

2.Yêu cầu

    -Thực hiện đầy đủ các hoạt động trong ngày.

    -Cô phải tạo không khí thân mật với trẻ để trẻ có tình cảm với cô, bạn bè, trường lớp.

B.NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG.

   I, Đón trẻ.

1 . Mục đích – yêu cầu

a.Mục đích

-Tạo cho trẻ cảm giác yêu quý lớp, cô giáo, bạn bè.

– Giáo dục trẻ biết lễ phép chào hỏi với cô, bố mẹ, người thân trước khi vào lớp.

– Rèn thói quen tự phục vụ cho trẻ, tự cất giày dép, balo, quần áo, mũ nón đúng nơi quy định

-Cô nắm được một số thông tin về trẻ từ phụ huynh.

-Tạo tình cảm giữa cô và trẻ, niềm tin cho phụ huynh

b,Yêu cầu

-Trẻ có thói quen tự phục vụ.

-Trẻ chào hỏi ông bà, bố mẹ trước khi vào lớp.

-Cô tươi cười, thân thiện với trẻ và phụ huynh.

    2, Chuẩn bị.

-Cô đến lúc 7h15, mở cửa thông thoáng phòng,lấy nước uống, nước muối, quét dọn, lau phòng,đón trẻ.

-Các giá đựng đồ: khăn, giày dép phải sạch sẽ, gọn gàng.

-Chuẩn bị các đồ dùng, đồ chơi trong ngày.

-Tâm thế: Cô và trẻ vui vẻ, thoải mái.

   3, Tiến hành:

-Cô đón trẻ với thái độ niềm nở, thể hiện sự quan tâm đến trẻ.

-Cô nhắc nhở chào ông bà, bố mẹ và cất đồ dùng, giày dép đúng nơi quy định.

– Cô cho trẻ vào lớp chơi đồ chơi.

-Cuối cùng, cô nhắc nhở trẻ cất đồ chơi và xuống sân tập thể dục.

     II, THỂ DỤC SÁNG.

1,Mục đích

-Giúp trẻ được hít thở không khí trong lành, có tâm lý thoải mái, tỉnh táo để bước vào một ngày học mới.

-Phát triển các nhóm cơ cho trẻ.

2, Địa điểm

Dưới sân trường.

3,Tiến hành

-Cô cho trẻ ra ngoài lấy dép, xếp hàng và ra sân tập thể dục.

   III,UỐNG SỮA.

1, Mục đích

  • Giúp trẻ có đủ năng lượng để hoạt động vào buổi sáng.

2, Yêu cầu

-Trẻ lấy cốc của mình để uống sữa

-Trẻ uống hết phần sữa của mình, không cười đùa, nói chuyện, tránh đổ sữa ra quần áo, nền nhà.

-Sau khi uống sữa xong, trẻ bỏ cốc vào xô, và lấy khăn sạch lau miệng.

3,Tiến hành

-Cô chia sữa cho trẻ uống.

-Cô quản trẻ và động viên trẻ uống hết cốc sữa của mình.

-Uống xong, cô cho trẻ bỏ cốc vào xô và lấy khăn sạch lau miệng.

IV. ĐIỂM DANH

-Trẻ điểm danh để báo ăn.

-Trò chuyện với trẻ về các hoạt động ở trường tiểu học tạo cho trẻ không khí thoải mái, thân mật, ham học, tích cực khi vào giờ học.

V.GIỜ HỌC

   Môn:

   Đề tài:

   Người dạy:

VI. HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

1, Nội dung

– Hoạt động có chủ đích: quan sát hoa trong sân trường

– Trò chơi vận động: tung bắt bóng với người đối diện

– Chơi tự do:

+ Chơi vẽ phấn, chơi với giấy, dải lụa, chơi thổi bóng

2, Mục đích, yêu cầu

a,Mục đích

– Đối với quan sát: giúp trẻ biết tên các loài hoa được trồng trong sân trường, thấy được lợi ích của hoa và rèn trẻ kỹ năng chăm sóc, bảo vệ hoa.

– Đối với trò chơi vận động: trẻ hiểu cách chơi và luật chơi của trò chơi vận động “Tung bóng lên cao và bắt bóng bằng 2 tay”. Thỏa mãn nhu cầu được vui chơi, vận động cho trẻ. Rèn khả năng chú ý và phản ứng nhanh, mạnh, phối hợp trong nhóm cho trẻ , nhằm rèn luyện thể lực, sự khéo léo

– Đối với chơi tự do:Tạo tâm thế, tâm lí thoải mái cho trẻ để tham gia vào các hoạt động,giúp trẻ phát huy tính tích cực,sáng tạo cho trẻ ,đảm bảo an toàn cho trẻ khi ra sân chơi

   b,Yêu cầu

*Đối với trẻ

Trẻ hứng thú quan sát,và hứng thú tham gia các hoạt động cùng các bạn.Trẻ biết cách quan sát và khả năng ghi nhớ.

– Trẻ phải chọn được trò chơi phù hợp với nhu cầu khả năng và sở thích của mình.

    -Trẻ có ý thức chơi và tinh thần đoàn kết

    -Trẻ biết giữ gìn đồ dùng,đồ chơi trong khi chơi.

     – Trẻ phải có những biểu hiện phát triển các mặt: xúc cảm-tình cảm, phát triển giác quan, phát triển năng lực quan sát,…

* Đối với cô:

– Quan sát, bao quát trẻ, đảm bảo an tòan cho trẻ.

– Cô chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.

– Cô chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho trẻ đàm thoại.

– Chuẩn bị trang phục, giày dép phù hợp với thời tiết trong ngày.

-Trẻ có ý thức chơi và tinh thần đoàn kết

-Trẻ biết giữ gìn đồ dùng,đồ chơi trong khi chơi.

c, Chuẩn bị

    -Địa điểm: sân trường rộng,bằng phẳng,sạch sẽ,khô ráo

    -Đồ dùng :

      + Cây trong sân trường

      + Đồ dùng cho trò chơi tự do: phấn, dải lụa, giấy, dụng cụ thổi bóng

3, Cách tiến hành

   a,Trước khi ra ngoài trời:

      -Chia trẻ thành 2 ca theo đúng quy định

      -Chuẩn bị trang phục của cô và trẻ gọn gàng phù hợp với thời tiết

      -Tập trung trẻ,cho trẻ đi giầy dép và xếp hàng

      -Nhắc nhở trẻ một số nội quy khi xuống sân chơi:

          +Chơi trong khu vực của lớp mình,không đi theo người lạ.

          +Chia sẻ đồ chơi trong nhóm.

b,Khi ra ngoài trời.

                                Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
I, Hoạt động có chủ đích: Thí nghiệm “bong bóng diêu k       Trước khi cho trẻ xuống sân cô kiểm tra sĩ số trẻ và nói đến mục đích của buổi hoạt động ngoài trời. Hôm nay, cô sẽ cho cả lớp mình khám phá các loài hoa trong sân trường chúng mình có thích không nào? * Cách tiến hành: -Cho trẻ xếp hàng đứng xung quanh cô   Đàm thoại : Các con thấy sân trường mình có đẹp không? Có những cây gì nào?Ngoài những cây cho ta bóng mát thì trên sân trường chúng mình còn có rất nhiều những loài hoa rất đẹp, chúng mình cùng cô khám phá chúng nhé.Cô cho trẻ xem các loài hoa trên sân. Sau đó hỏi về tên gọi, màu sắcGiao dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ hoa, không ngắt hoa, cây cối.      II, Trò chơi vận động: tung bắt bóng với người đối diện – Cô giới thiệu tên trò chơi “”tung bắt bóng với người đối diện“ -Cách chơi: 2 trẻ đứng đối diện vơí nhau và tung bóng. III, Chơi với đồ chơi tự chọn: Hôm nay chúng mình rất ngoan,chơi đoàn kết nên cô thưởng thêm cho chúng mình chơi rất nhiều trò chơi nữa,chúng mình có thích không?   -Chơi với phấn -Dải lụa -Chơi thổi bóng  Bạn nào muốn chơi trò chơi nào thì hãy về góc sân có đồ chơi đó để chơi nhé. -Cô nhắc trẻ :khi chơi chúng mình nhớ không được tranh giành đồ chơi của nhau,không chạy nhảy xô đẩy nhau… -Cô cho trẻ chơi ,bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ chơi * Kết thúc – nhận xét:     -Hết giờ cô tập trung trẻ,nhận xét.       -Cất dọn đồ dùng,đồ chơi     -Xếp hàng rửa tay lên lớp                         – Bên cô,bên cô – Trẻ quan sát và trả lời câu hỏi – Trẻ trả lời           -Trẻ trả lời   -Trẻ trả lời   -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời          

VII. HOẠT ĐỘNG GÓC:

1. Dự kiến nội dung:

a. Góc tạo hình:

– cắt xé dán đồng phục

– vẽ đồ dùng học tập

  b. Góc phân vai:

Gia đinh tổ chức sinh nhật

c. Góc học tập:

– Tập viết tên đồ dùng học tập ở trường mầm non và trường tiểu học

d. Góc xây dựng:

– Xây dựng trường tiểu học

e. Góc sách

– Truyện, thơ

2. Mục đích, yêu cầu:

2.1: Mục đích:

– Thái độ: Thỏa mãn nhu cầu vui chơi cho trẻ.

– Kĩ năng:

+ Phát triển kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xã hội cho trẻ.

+ Phát triển cơ tay nhỏ và sự sáng tạo cho trẻ.

+ Rèn luyện kĩ năng nhận vai, thể hiện các hành động của vai chơi.

+ Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi bắng cách xếp chồng, xếp cạnh các khối, sử dụng các nguyên vật liệu mở.

+ Rèn luyện kĩ năng vẽ và tô màu tranh hoạt động trường tiểu học.

+ Rèn luyện kĩ năng cầm sách, lật trang sách đúng cách.

– Cơ hội phát triển các mặt: phát triển xúc cảm tình cảm, phát triển tư duy trực quan hình tượng, phát triển trí tuệ, phát triển vận động tinh, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức.

2.2. Yêu cầu:

a) Góc tạo hình:

– Thái độ: trẻ chơi tự nguyện, sáng tạo.

– Kĩ năng: Trẻ có kĩ năng chọn màu và tô màu.

– Cơ hội phát triển 1 số mặt: phát triển năng lực thẩm mĩ, cảm thụ cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp; phát triển tư duy trực quan hình tượng, phát triển trí tưởng tượng, phát triển xúc cảm tình cảm.

b) Góc xây dựng:

– Thái độ: trẻ chơi tự nguyện, tích cực, sáng tạo.

– Kĩ năng: Trẻ có kĩ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi phong phú, sáng tạo. Trẻ có kĩ nanưg phối hợp chơi theo nhóm. Trẻ có kĩ năng nhận xét, đánh giá về sản phẩm của nhiều bạn. Trẻ có kĩ năng sắp xếp bố cục công trinh hợp lí.

– Cơ hội phát triển 1 số mặt: phát triển năng lực thẩm mĩ, cảm thụ cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp; phát triển tư duy trực quan hình tượng, phát triển trí tưởng tượng.

c) Góc phân vai :

– Thái độ: trẻ chơi tự nguyện, sáng tạo và sinh động.

– Kĩ năng: Trẻ có kĩ năng chơi nhóm, thiết lập nhóm chơi, phân vai chơi và biết chia sẻ giúp đỡ nhau trong khi chơi. Trẻ biết nhận vai và thể hiện vai chơi tuần tự, tỉ mỉ, sinh động giống như thật. Trẻ có kĩ năng nhận xét đánh giá về mình và bạn chơi. Trẻ có kĩ năng cất đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định.

– Cơ hội phát triển 1 số mặt: : phát triển xúc cảm tình cảm, phát triển tư duy trực quan hình tượng, phát triển nhận thức về xã hội, con người, giao tiếp ứng xử.

d) Góc học tập:

– Thái độ: trẻ chơi tự nguyện, tích cực.

– Kĩ năng: trẻ có kĩ năng cầm bút và viết tên các đồ dung học tập

– Cơ hội phát triển 1 số mặt: phát triển nhận thức, phát triển trí nhớ, phát triển xúc cảm tình cảm.

e) Góc đọc sách:

– Thái độ: trẻ tham gia tự nguyện, chủ động, tích cực.

– Kĩ năng: Trẻ có kĩ năng cẩm sách, lật trang sách, cách đọc sách đúng.

– Cơ hội phát triển 1 số mặt: phát triển xúc cảm tình cảm, phát triển hành vi văn hóa con người, phát triển trí nhớ, phát triển trí tuệ.

3.Chuẩn bị các góc chơi:

a. Góc tạo hình:

– Chuẩn bị mẫu tranh đồng phục,

– Giấy A4, giấy màu.

– kéo, hồ dán

b. Góc phân vai:

– tranh gia đinh tổ chức sự kiện

c. Góc học tập:

+ Giấy đã kẻ sẵn,bút chì,tẩy

+ Chuẩn bị: kéo, hồ dán, các hoạt động hình ảnh ở trường tiểu học và trường mầm non

+ Bảng sựu khác nahu ở trường tiểu học và trường mầm non

  d. Góc xây dựng:

  – Cổng trường tiểu học, hình ảnh cô giáo, học sinh,ghế đá …

  e. Góc sách

  – 1 câu chuyện “ Gà tơ đi học” và thơ “ Cô giáo của em”

   3. Yêu cầu:

   – Trẻ về góc chơi mà trẻ thích

   – Trẻ chơi đoàn kết, phối hợp với nhau

   – Trẻ biết tạo nhóm, chơi phối hợp với nhau

   4.Tiến hành:

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
I. Ổn định tổ chức: Chúng mình đang học chủ đề gì? Hôm nay cô thấy các bạn học rất ngoan nên cô đã chuẩn bị cho chúng mình rất nhiều góc chơi xoay quanh chủ đề “trường tiểu học” đấy. Hôm nay cô đã chuẩn bị các góc chơi: Góc tạo hình; góc phân vai; góc học tập; góc xây dựng; góc sách ( cô nói đến góc nào thì cô phải chỉ tay về góc đó )Góc phân vai cô đã chuẩn bị nhiều đồ dùng dùng để tổ chức sinh nhật. Ở góc xây dựng, cô chuẩn bị thêm nhiều khối gỗ các hình, cổng,cây xanh và hoa đẹp để các con xây được trường tiểu học đấy! Đặc biệt ở góc tạo hình cô đã chuẩn bị rất nhiều giấy và hồ dán và kéo,các con có thể sử dụng nó để cắt dán những bộ đồng phục tuyệt đẹp dành cho chính mình! Còn góc học tập cô đã chuẩn bị giấy A5 kẻ sẵn dòng, bút chì, bút sáp để chúng mình cùng tập viết tên và các đồ dùng học tập và sự khác nhau giữ atruowngf mầm non và trường tiểu học! Cuối cùng là góc sách truyện cô đã chuẩn bị sách, truyện tranh thú vị để mời các con ghé thăm nhé! – Cô thăm dò ý tưởng chơi của trẻ. ( cô gọi 2-3 trẻ trả lời). + Hôm nay các con chơi ở góc nào? + Con sẽ chơi gì ở góc đó? – Sau đó cô mời trẻ về góc chơi mà trẻ đã chọn. 2.Quan sát, hướng dẫn trẻ chơi. – Cô mời trẻ về các góc chơi mà trẻ đã chọn sau đó cô cân đối số lượng trẻ ở các góc chơi. – Cô quan sát trẻ chơi để nắm bắt thông tin và xử lí tình huống (nếu có).    Dự kiến tình huống: TH1: trẻ tập trung về chơi ở 1 góc quá đông.Cách giải quyết: Nếu trẻ về 1 góc quá đông mà dồ dùng chơi còn thì cô có thể bổ sung thêm để thỏa mãn nhu cầu chơi của trẻ. Nếu trẻ về 1 góc quá đông mà không đủ đồ dùng đồ chơi thì cô thỏa thuận với trẻ để trẻ sang góc khác mà vẫn vui vẻ. TH2: trẻ không chọn được góc chơi: Cách giải quyết: Cô sẽ giới thiệu lại góc chơi, đồ dùng đồ chơi để gây hứng thú cho trẻ.  TH3: Ở góc tạo hình, trẻ A không chịu tô màu cho tranh mà lại lấy bút màu tô vẽ sang bài của bạn, không để bạn chơi. Cách giải quyết: Cô đến bên trò chuyện với trẻ và hỏi trẻ tại sao lại làm vậy. Sau đó cô gợi ý cho trẻ tô màu tiếp tranh của mình và gợi ý trẻ có thể chuyển sang góc khác chơi. Lúc này cô sẽ gây hứng thú lại cho trẻ. Khi trẻ chơi thì cô có 3 vai trò: + Thiết kế môi trường chơi cho trẻ. + Quan sát để nắm bắt thông tin về: thái độ, kĩ năng chơi, nội dung chơi và các mặt phát triển của trẻ. + Tác động và hướng dẫn trẻ chơi: Nếu trẻ chưa có hứng thú thì cô cần tạo tình huống và tác động vào trẻ để trẻ có hứng thú. Nếu trẻ hứng thú thì cô cần tác động để duy trì hứng thú cho trẻ. Nếu trẻ chưa có kĩ năng chơi thì cô hướng dẫn trẻ chơi. 3. Kết thúc – Nhận xét lúc trẻ chơi + Cô nhận xét theo góc chơi, góc nào giảm hứng thú trước thì cô nhận xét trước, góc nào giảm sau thì cô nhận xét sau. + Cô trò chuyện với trẻ về cảm xúc sau khi chơi. Trẻ nào chơi chưa hứng thú thì cô động viên trẻ. Trẻ nào hứng thú, chơi tích cực thì cô khen, khuyến khích. – Cô nhắc nhở trẻ thu dọn cất đồ dung, đồ chơi đúng nơi quy định – Cô nhận xét cả buổi chơi: + Hôm nay cô thấy góc tạo hình các bạn chơi rất tốt. Các bạn vẽ được những bức tranh hoạt động ở trường tiểu học rất là đẹp! Góc xây dựng các bạn cũng chơi rất tốt. Các bạn xây được trường tiểu học.Tuy nhiên góc học tập cô thấy các bạn chơi chưa hào hứng lắm. Cô hi vọng lần sau các con tham gia chơi tích cực hơn nhé! + Giờ chơi của chúng mình hết rồi. Chúng mình hãy nhanh tay cất đồ chơi vào đúng nơi quy định nhé! Các con cất đồ chơi nhẹ nhàng, không ném đồ chơi. Xếp đúng loại đồ chơi để vào giá. Không cất đồ chơi lung tung nhé!     -Trẻ trả lời                         -Trẻ trả lời   -Trẻ chơi

VIII. GIỜ ĂN

1.Mục đích, yêu cầu

-Rèn thói quen ăn uống hợp vệ sinh, biết mời cô, mời bạn trước khi ăn.

-Trẻ biết tên món ăn.

-Trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh ăn uống: nhặt cơm rơi vào khay, xúc cơm nhanh, không nói chuyện, nô nghịch trong khi ăn.

2. Tiến hành

-Cô cho trẻ đi vệ sinh và rửa tay trước khi ăn.

-Cô cho trẻ ngồi vào bàn ăn

-Cô giới thiệu món ăn, chia cơm cho trẻ, cô mời trẻ, trẻ mời cô và các bạn ăn cơm.

-Trong khi ăn, cô nhắc nhở trẻ không nói chuyện, không làm rơi vãi cơm, nhặt cơm rơi vào khay.

-Cô quản trẻ, quan sát, động viên trẻ ăn hết suất.

-Ăn xong, cô nhắc trẻ cất bát, thìa đúng nơi quy định,sau đó lấy khăn lau miệng,uống nước, súc miệng.

IX. GIỜ NGỦ TRƯA

  1. Mục đích

-Trẻ có thói quen nằm ngủ đúng tư thế

-trẻ không gây ồn ào, nói chuyện khi ngủ.

-Trẻ có giấc ngủ sâu.

2.Tiến hành

  -Cô cho trẻ đi vệ sinh trước khi đi ngủ.

  -Cô cho trẻ cởi bớt quần áo sao cho phù hợp với thời tiết.

  -Cô nhắc trẻ đi ngủ, nằm đúng chỗ và nằm đúng tư thế.

  -Cô chúc trẻ ngủ ngon, trẻ chúc cô và các bạn ngủ ngon.

  -Cô đóng cửa, tắt đèn, kéo rèm cửa để đủ độ sang giúp trẻ dễ ngủ.

  -Cô quản trẻ ngủ và xử lý các tình huống có thể xảy ra.

  -Cô chú ý tới sức khỏe, tư thế cho trẻ trong khi trẻ ngủ

X.VỆ SINH, VẬN ĐỘNG NHẸ, ĂN QUÀ CHIỀU.

1.Mục đích, yêu cầu

  -Trẻ có thói quen đi vệ sinh, rửa tay, rửa mặt sau khi ngủ dậy

  -Trẻ tỉnh táo sau khi được vận động nhẹ.

  -Trẻ giúp cô cất chăn, đệm.

  -Trẻ biết kê bàn, ghế để ăn quà chiều.

  -Trẻ ăn hết suất và biết giữ gìn vệ sinh trong khi ăn.

2, Tiến hành

  -Cô đánh thức trẻ từ từ và cho trẻ đi vệ sinh, rửa tay, lau mặt. Cô chải tóc , buộc tóc gọn gàng cho trẻ.

  -Cô cho trẻ kê bàn ghế để ăn quà chiều.

  -Cô chia quà chiều cho trẻ và động viên trẻ ăn hết suất.

  -Ăn xong , cô nhắc nhở trẻ lau miệng và cất ghế.

XI. HOẠT ĐỘNG CHIỀU

-Nội dung:

  + Kể chuyện cho trẻ nghe

  +Cho trẻ tiếp tục chơi trong góc học tập

  + Chơi tự chọn theo nhóm: lego to, nhỏ, chữ nhựa, số nhựa

– Yêu cầu trẻ khi chơi:

+ Không tranh giành đồ chơi của nhau

+ Biết chia sẻ đồ chơi với bạn

+Phối hợp cùng nhau để tạo ra sản phẩm  như lâu đài, máy bay, tàu, ô tô, nhà…

XII. TRẢ TRẺ

-Cô cho trẻ đi vệ sinh, chải lại đầu tóc, sửa sang quần áo cho trẻ trước khi về.

1.Mục đích, yêu cầu

-Giáo dục trẻ thói quen chào người lớn , cô giáo trước khi về.

2. Tiến hành

-Cô nhắc nhở trẻ chào cô trước khi về và tự biết lấy dép, balo của mình.

-Cô trao đổi nhanh với phụ huynh về thông tin của con trong ngày.

[sociallocker id=7524]

TẢI TÀI LIỆU TẠI ĐÂY

[/sociallocker]

Comments (0)

Trả lời

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Có Thể Bạn Quan Tâm